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宁波大学全国最新排名

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宁波大学简介:

宁波大学创办于1986年，由包玉刚捐资创立，邓小平题写校名。建校之初，由浙江大学、复旦大学、中国科学技术大学、北京大学、原杭州大学五校对口援建。1996年，原宁波大学、宁波师范学院和浙江水产学院宁波分院三校合并，组建新的宁波大学。

截至2023年6月，学校有主校区、梅山2个校区，总占地面积3055亩，有纸质图书316.94万册、电子图书243.4万册。共有仪器设备总值13.1亿元。；设有23个学院，10个校级直属研究机构，3家直属附属医院，开设59个本科专业；

有一级学科博士学位授权点9个，博士后科研流动站3个，一级学科硕士学位授权点31个，硕士专业学位授权类别25个；有全日制本科生19320名，各类研究生11554名，国际学生1372名，高等学历继续教育学生11146名；有教职工3098名。

截至2023年3月，学校设有23个学院，10个校级直属研究机构，3家直属附属医院，开设59个本科专业，学科专业覆盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等11个学科门类。

截至2023年6月，学校有教职工3098名（其中教学科研人员2099名），教学科研人员中具有正高级专业技术职务人员534人，副高级专业技术职务人员706人，博士学位人员1646名。教师中有全职院士10名，其中中国科学院院士2名、中国工程院院士2名（其中1名为外籍院士）、

英国皇家工程院院士等外国两院院士6名，国家级特优人才38名，国务院学科评议组成员1名，国家百千万人才工程入选者7名，国家杰出青年基金获得者6名，享受国务院特殊津贴者14名，国家优秀青年基金获得者10名，科技部创新人才推进计划青年入选者3名，

中宣部文化名家暨“四个一批”人才1名，教育部“创新团队发展计划”带头人1名，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者15名，省顶尖人才1名，省特级专家5名，省领军型创新创业团队1名，国家、省突出贡献专家13名，省级特优人才61名，钱江学者特聘教授13名，省151重点资助人才8名、第一层次18名。

宁波大学全国高校排名

2023宁波大学在全国大学排名中，位居第73位，排名紧随其后的有福州大学、广西大学。宁波大学在综合类大学排名中，位居第24位;宁波大学在浙江所有大学排名中，位居第3位。

宁波大学（Ningbo University）是中国浙江省宁波市的一所综合性大学。学校成立于1986年，前身为创建于1984年的浙江省宁波大学教育学院。宁波大学是由宁波市和浙江省人民政府共建，是浙江省“双一流”高水平应用特色学院建设高校、浙江省本科创新能力提升计划高校、浙江省高水平大学重点支持项目高校。

宁波大学设有17个学院，涵盖了理学、工学、经济学、管理学、文学、法学、教育学、历史学、医学、农学、艺术学等多个学科领域。学校拥有50多个本科专业，涵盖了工程、文学、经济学、管理学、农学、医学和艺术等领域。此外，宁波大学还设有博士研究生、硕士研究生和留学生教育项目。

宁波大学重视教育教学和科学研究，并注重推进教学改革、人才培养和科技创新。学校拥有一支优秀的教师队伍，其中包括一大批具有博士学位和海外留学背景的教师。学校还积极开展与国内外高校、科研机构和企业的合作和交流，为学生提供广阔的学术交流和实践机会。

宁波大学注重学生全面发展，丰富校园文化生活。学校建立了丰富多样的学生社团和社会实践平台，提供丰富的校园活动和文化节庆，鼓励学生参与社团活动、学术竞赛、志愿者服务等，培养学生的领导力、合作精神和创新能力。

高校的本质

高校的本质是提供高等教育和进行科学研究的机构。高校旨在培养和提升学生的知识水平、专业能力和综合素质，为社会和国家培养高素质的人才。同时，高校也是科学研究的重要场所和创新驱动的支持者，致力于推动学术知识的发展和社会进步。

高校作为教育机构，其主要职责是为学生提供系统的教育和培养计划，通过课堂教学、实验实践、实习实训、科研项目等多种方式，传授专业知识和学科技能，培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。高校还通过课外活动、社团组织、实践项目等丰富多样的方式，促进学生的全面发展，培养他们的领导能力、团队合作精神和社会责任感。

宁波大学最好专业排名

宁波大学最好专业排名是通信工程、英语、学前教育等。

1、通信工程。

信息与通信工程学科是宁波大学的传统优势特色学科，在浙江省高校重中之重学科一期建设的大力支持下，得到了飞速发展。该学科在2001年新增为硕士学位授予点；2003年被评为浙江省重点扶持学科；2004年被评为浙江省重中之重学科。

2、英语。

英语专业创建于 1999年。2012年起，相继获批为宁波大学重点专业、宁波市品牌专业、浙江省新兴特色专业；2019年获批为省级一流本科专业。

3、学前教育。 学子网

学前教育专业旨在培养具有坚定的政治方向、高尚的道德品质，具备良好的科学人文素养，具有国际视野，系统掌握教育科学和学前教育专业基础理论、基本技能，具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力，能够在各级各类儿童教育机构胜任教育、教学与研究的专门人才。